菏泽空中课堂app

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师生互动方式是区校是教学互动组织的主体，学生可在老师指导下通过本校选定的互动平台开展互动。

课程开播前，区、校需组织师生在平台上完成班级组建；教师基于所选的互动平台支持，进行班级管理、互动研讨、学习辅助和作业布置等操作。

请各位学生、家长根据本校教师的组织与安排，提前下载本校要求使用的教学互动工具，熟悉功能操作。同学们在线上互动学习中遇到问题可联系本班教师。

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1.孩子教材上的所有知识都会一直播的形式来讲解，有上海教育局授权，更权威，值得家长和孩子信赖；

2.操作也简单，线上学习，课程也直接线上讲解，就算是在这种停课状态下，也已经不会停止孩子学习的步伐；

3.登录之后，还可以找到相关的电子版教材，对照学习更方便，各种名师直播课堂免费参与。

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【语文】

6大功能特权，助力语文课后高效辅导

字词闯关、作文宝典、课内同步学、老师作业、课文跟读、名家朗读

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课内知识点视频讲解、巩固练习、精选收藏、老师作业、丢分题

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家校互动—全方位、更高效

作业、通知、评语，实时收发，高效、便捷！

班级通话—更便捷、更安心

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智能化的在线教学平台，“教”与“学”更轻松

资讯及话题—多维度、助成长

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经组织省专家组研判，以县域为单位进行新冠肺炎疫情风险等级评估，济南市历下区等125个县（市、区）为低风险地区，青岛市市南区等12个县（市、区）为中风险地区。风险等级每周调整一次，发生突发聚集性疫情或不明原因社区传播疫情时随时调整。

那么，分区分级管理后，高风险区人员能否进入低风险区？
根据此前报道，国家卫生健康委疾控局一级巡视员贺青华表示，综合考虑措施的有效性、精准性，中央决定以县域为单位进行分区，各省市根据中央指导意见，结合每个省市的情况把辖区每个县域分成低、中、高风险三级。
贺青华介绍，对于每个区域，当前采取了不同的管控原则。比如低风险区，采取的是严防输入。首先是严防疫情输入，区域内要查清来复工复产上班的人员来自哪些区域，是高风险区还是中风险区，对这些人员要给予一定的健康监测，了解他们的健康状况，给予他们必要的健康服务。
如果有人员从高风险区到低风险区，就需要接受这方面的咨询和服务。同时要求低风险区域的医疗卫生机构加强规范发热门诊和呼吸道门诊，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
如果是在中风险区域，采取的是外防输入、内防扩散。在采取低风险区域措施基础上，还要做好医疗救治、疾控防控的各项准备，包括物资、人力的准备，对于发生的疫情要精准确定隔离的场所和管控的人员。
比如就学校来讲，要精准到班级，楼房要精准到单元，工厂以工作间、工作场所以办公室、农村以户为单位实施有针对性的防控措施，不能笼统地采取措施。在这个时候个人出行就可能受到一定限制，采取精准措施以后想出访或者随意串门是不行的，必须严格管控。
在高风险地区采取的是内防扩散、外防输出，严格管控。“要停止聚集性活动，依法实施区域交通管制，高风险区域想出、想走是不行的，这是管控传染源，切断传播途径的最有效措施。”贺青华说。